Vi vet at de erfaringene en gjør som nyutdannet, kan ha store konsekvenser for videre yrkeskarriere, både for hvordan en søker kunnskap videre, deler kunnskap og om en blir i læreryrket. Utdanningsforbundet mener derfor at systematisk veiledning av nyutdannede må være en rett og en plikt.

Vi mener at god oppfølging må skje med utgangspunkt i den nyutdannedes behov og baseres på et samarbeid som inkluderer lærerutdanningsinstitusjonene. For at kvaliteten på veiledningen skal bli god, arbeider Utdanningsforbundet for at lærere som skal veilede de nyutdannede, har veiledningskompetanse og at de gis gode arbeidsvilkår. Kvaliteten er videre avhengig av at den nyutdannede gis arbeidsvilkår som gjør det mulig å utnytte veiledningen og bearbeide de erfaringene som gjøres.

Veiledning er noe mer og annet enn kollegial støtte og oppmerksomhet. Det er noe mer og annet enn gode råd fra erfarne kolleger. Veiledning forutsetter at veileder besitter særegen kompetanse for å kunne lede prosesser der en eller flere medarbeidere støttes gjennom viktige erkjennelses- og læringsprosesser knyttet til egne praksiserfaringer. Å debutere som lærer handler om sterke og personlige møter med seg selv som aktør i kompliserte, mellommenneskelige prosesser. Alvoret er stort, og det stikker dypt. Ikke minst derfor er det så viktig at veiledning må på plass – og at den veiledningen som gis, utføres av en med tilstrekkelig kompetanse. På samme måte er det viktig at den som veiledes får tid og mulighet til reelt å være i de krevende prosessene dette innebærer. Dette vet medlemmene våre som har lang erfaring med dette, og det bekreftes gjennomgående i forskningen.

Avtalen som i fjor ble inngått mellom KS og Kunnskapsdepartementet i 2009 har som intensjon at alle nytilsatte nyutdannede lærere skal bli tilbudt veiledning fra og med skoleåret 2010/2011 (førskolelærere fra 2011). Ut over intensjonen ligger det ingen forpliktelser i avtalen, som dermed innebærer at det er opp til lokale arbeidsgivere å bestemme omfang, innhold og vilkår. Utdanningsforbundet mener dette er alt for lite forpliktende og ingen sikring av et kvalitativt godt veiledningstilbud.

Utdanningsforbundets mener profesjonell veiledning bør være en rettighet og en plikt for alle nyutdannede førskolelærere og lærere, og inngå som en naturlig del av deres kontinuerlige profesjonskvalifisering. Vi mener dette bare kan oppnås gjennom en nasjonal ordning hvor rammer for innhold, omfang og vilkår bidrar til å sikre høy kvalitet på tilbudet.